{"id":10,"date":"2013-02-04T11:36:04","date_gmt":"2013-02-04T11:36:04","guid":{"rendered":"https:\/\/ocw.unileon.es\/asignatura\/?page_id=10"},"modified":"2015-10-20T09:02:58","modified_gmt":"2015-10-20T09:02:58","slug":"ejercicios-proyectos-y-casos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ocw.unileon.es\/educacion-intercultural-y-diversidad\/ejercicios-proyectos-y-casos\/","title":{"rendered":"Ejercicios, proyectos y casos"},"content":{"rendered":"

<\/a>Actividad: Privilegios invisibles<\/h2>\r\n

<\/a>Objetivo<\/h3>\r\nEl objetivo de la actividad es tomar conciencia de los privilegios invisibles que disfrutamos sin darnos cuenta.\r\n

<\/a>Descripci\u00f3n<\/h3>\r\nPrivilegios invisibles en la vida diaria (Fuente: Aguado, 2007, 35-37. Actividad cedida del programa \u201cIntercultural Competence<\/em>\u201d y adaptada al contexto espa\u00f1ol)\r\n\r\nLee la lista que se incluye a continuaci\u00f3n, marcando las respuestas afirmativas. Contarlas al final y escribir una peque\u00f1a reflexi\u00f3n sobre los \u201cprivilegios\u201d que disfrutamos o no, en nuestra vida cotidiana. Enviarlas al mail del profesor (enrique.diez@unileon.es<\/a>)\r\n
    \r\n\t
  1. Puedo, si quiero, buscar f\u00e1cilmente la compa\u00f1\u00eda de miembros que considero de mi grupo<\/li>\r\n\t
  2. Si quiero puedo evitar la compa\u00f1\u00eda de personas que pertenecen a grupos que he aprendido a considerar con sospecha o de los que creo han aprendido a sospechar de mi propio grupo<\/li>\r\n\t
  3. Puedo suponer que al vivir en el barrio que me permiten mis recursos econ\u00f3micos, no voy a ser vista con sospecha por mis vecinos y vecinas<\/li>\r\n\t
  4. Puedo ir de compras, entrar y salir de tiendas sin sentir que me vigilan o me siguen porque resulto sospechoso a los vendedores<\/li>\r\n\t
  5. Puedo encender la televisi\u00f3n o mirar la primera portada de un peri\u00f3dico o revista sabiendo que voy a encontrar im\u00e1genes de personas que se parecen a mi<\/li>\r\n\t
  6. El curr\u00edculo de Ciencias Sociales que se ense\u00f1a en las escuelas representa el pasado de mi grupo de una forma que considero adecuada<\/li>\r\n\t
  7. Puedo ir a una tienda de m\u00fasica en unos grandes almacenes y encontrar m\u00fasica con la que siento que yo\/mi grupo est\u00e1 representado<\/li>\r\n\t
  8. No tengo la necesidad de pensar en educar a mis hijos e hijas protegi\u00e9ndoles del racismo institucional al que pienso que se van a ver sujetos en el colegio y en la sociedad en general<\/li>\r\n\t
  9. Puedo estar seguro de que si env\u00edo a mis hijos e hijas al colegio y respetan las normas del mismo, no van a encontrar problemas por parte del profesorado ni van a ser vistos con sospecha y van a apreciar justamente sus capacidades individuales<\/li>\r\n\t
  10. Puedo decir tacos, vestirme con ropa de segunda mano o dejar las cartas sin contestar sin que nadie atribuya este comportamiento al hecho de que he sido educado con una moral sospechosa<\/li>\r\n\t
  11. Nunca me pide nadie que hable, explique o emita opiniones por todos los miembros de mi grupo social<\/li>\r\n\t
  12. Puedo vivir tranquilamente sin tener por qu\u00e9 preocuparme de cu\u00e1les son las normas y los valores de los grupos minoritarios en mi sociedad<\/li>\r\n\t
  13. Puedo criticar el gobierno del pa\u00eds donde vivo, hablar tranquilamente de su comportamiento o las medidas pol\u00edticas que ponen en marcha sin ser considerada bajo sospecha porque me consideran un \u00abextra\u00f1a\u00bb<\/li>\r\n\t
  14. Puedo estar seguro de que si pido hablar \u00abcon la persona responsable\u00bb voy a encontrar a alguien de mi grupo<\/li>\r\n\t
  15. Si me para un polic\u00eda, puedo estar segura de que no ha sido porque sospecha de mi aspecto<\/li>\r\n\t
  16. Tengo la posibilidad de comprar sin problemas p\u00f3sters, juguetes, libros con im\u00e1genes, mu\u00f1ecas, postales, revistas o pel\u00edculas en las que aparecen personas de mi grupo y aspecto<\/li>\r\n\t
  17. Puedo asistir a distintos tipos de reuniones, tanto de trabajo como sociales, sinti\u00e9ndome parte de ellas en vez de aislado, fuera de lugar, en minor\u00eda, no escuchada\/o, mantenido\/a a distancia, mirada\/o con sospecha o incluso temido\/a<\/li>\r\n\t
  18. Mi ambiente social no me obliga o ense\u00f1a a estar a la defensiva con respecto al poder que pueden ejercer sobre m\u00ed los miembros de otros grupos<\/li>\r\n\t
  19. Puedo estar seguro de que mi aspecto (olor, forma de mi cuerpo, etc.) va a ser considerado un aspecto representativo de todos los miembros de mi grupo<\/li>\r\n\t
  20. Tengo la posibilidad de preocuparme de cuestiones tales como racismo, sexismo, heterosexismo, clasismo o la discriminaci\u00f3n por causa de mi edad sin ser visto por los dem\u00e1s como una postura ego\u00edsta o partidista<\/li>\r\n\t
  21. Puedo conseguir un trabajo en un proceso selectivo que reserve plazas para minor\u00edas sin que mis compa\u00f1eros sospechen que ha sido por mi sexo, por mis discapacidades o porque pertenezco a una minor\u00eda social determinada<\/li>\r\n\t
  22. Puedo considerar opciones sociales, pol\u00edticas, profesionales o simplemente imaginativas sin tener que preguntarme si son realmente posibles para una persona de mi grupo<\/li>\r\n\t
  23. Puedo ir a un lugar p\u00fablico sin tener que preguntarme si las personas de mi grupo son aceptadas en ese lugar<\/li>\r\n\t
  24. Tengo la posibilidad de organizar mis actividades de una forma que es improbable que vaya a enfrentarme con sentimientos de rechazo debidos a mi sexo, sexualidad, edad, habilidad f\u00edsica, religi\u00f3n o grupo social<\/li>\r\n\t
  25. Puedo encontrar cursos acad\u00e9micos e instituciones que centren su atenci\u00f3n \u00fanicamente en la gente de mi grupo<\/li>\r\n\t
  26. Cuando compro productos de \u00abcolor carne\u00bb puedo estar seguro que se parecen al color de mi piel<\/li>\r\n\t
  27. Puedo viajar s\u00f3lo\/a o en pareja sin pensar que voy a ser tratada con hostilidad por la gente que encuentre en mi viaje<\/li>\r\n\t
  28. No tengo dificultad en encontrar vecinos que est\u00e9n conformes con el estilo de vida de mi familia<\/li>\r\n\t
  29. Los libros de texto en el colegio de mis hijos e hijas contienen ejemplos de familias como la m\u00eda o que no est\u00e9n en contra de nuestros estilos de vida como familia<\/li>\r\n\t
  30. Me siento generalmente bienvenida\/o y \u00abnormal\u00bb en la vida p\u00fablica, institucional y personal<\/li>\r\n\t
  31. Puedo coger de la mano, poner mis brazos alrededor de los hombros o besar en la mejilla a mi pareja sin que la gente a mi alrededor piense que es inusual o inmoral<\/li>\r\n\t
  32. Tengo la posibilidad de celebrar las fiestas que he sido ense\u00f1ada desde peque\u00f1a a celebrar sabiendo que generalmente ser\u00e1n d\u00edas festivos en el trabajo<\/li>\r\n\t
  33. Puedo estar vestido en p\u00fablico respetando mi identidad, mis costumbres culturales, o mi religi\u00f3n sin que la gente me mire de manera despectiva<\/li>\r\n\t
  34. Tengo la oportunidad de suponer que voy a ser tratado en una tienda con el mismo respeto que una persona que parezca ser m\u00e1s rica que yo<\/li>\r\n\t
  35. Puedo pensar que no voy a ser juzgado de manera negativa por el aspecto de mi ropa o mi coche<\/li>\r\n\t
  36. No tengo que estar preocupado por el hecho de que mis hijos e hijas van a ser tratados negativamente a causa de mi propia elecci\u00f3n de estilo de vida<\/li>\r\n\t
  37. Puedo estar segura de que cuando vaya a un lugar p\u00fablico, no voy a tener problemas ni va a ser necesario cambiar nada a causa de mis necesidades f\u00edsicas<\/li>\r\n\t
  38. Mis profesores y profesoras esperan de m\u00ed que realice estudios superiores o que elija una profesi\u00f3n en funci\u00f3n de mis intereses y gustos.<\/li>\r\n\t
  39. Mi familia habla con mi profesorado con la seguridad de que sus preocupaciones son escuchadas y comprendidas.<\/li>\r\n\t
  40. Cuando mi familia no acude a convocatorias del colegio se entiende que est\u00e1n ocupados y no se interpreta como falta de inter\u00e9s y despreocupaci\u00f3n.<\/li>\r\n\t
  41. Mi familia entiende las notificaciones que el profesorado env\u00eda a casa, as\u00ed como la respuesta que se espera de esas notificaciones.<\/li>\r\n\t
  42. Los trabajos y la situaci\u00f3n de mi familia es semejante a la de la familia de mis compa\u00f1eros y compa\u00f1eras, no me siento en inferioridad de condiciones cuando hablan de sus casas, de sus vidas y de sus familias.<\/li>\r\n\t
  43. Puedo acceder, m\u00e1s o menos, a las mismas cosas que tienen mis compa\u00f1eros y compa\u00f1eras.<\/li>\r\n\t
  44. Las cosas que s\u00e9 y he aprendido con mi familia y otras escuelas son valoradas por mis profesores y profesoras.<\/li>\r\n\t
  45. Tengo con quien compartir ideas y experiencias sin tener que explicar mi vida y mis circunstancias cada vez.<\/li>\r\n\t
  46. Cuando hablo no me se\u00f1ala la gente de forma diferente ni me obliga a explicar mi acento.<\/li>\r\n\t
  47. Siento que hacer amigos\/amigas en el colegio es posible e incluso f\u00e1cil.<\/li>\r\n\t
  48. Puedo participar en las actividades normales del colegio sin tener que preguntarme y preguntar a los dem\u00e1s si conozco a alguno de los compa\u00f1eros o compa\u00f1eras en esa actividad, despu\u00e9s de haber pasado un cierto tiempo en ese colegio.<\/li>\r\n\t
  49. Puedo hablar en mi lengua sin ser menospreciado o reprendido.<\/li>\r\n<\/ol>\r\n \r\n

    <\/a><\/a>Criterios de evaluaci\u00f3n de la e-actividad<\/h3>\r\nSe tendr\u00e1 en cuenta que el trabajo cumpla el objetivo b\u00e1sico descrito para esta actividad y se valorar\u00e1 positivamente el an\u00e1lisis cr\u00edtico frente al meramente descriptivo, la aportaci\u00f3n de nuevos puntos de vista y la documentaci\u00f3n complementaria que se utilice para realizar el trabajo.\r\n

    <\/a><\/a>Extensi\u00f3n<\/h3>\r\nUna p\u00e1gina con fuente Times New Roman 12 puntos e interlineado 1,5.","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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