Este es un curso\u00a0de introducci\u00f3n general al campo de la Organizaci\u00f3n Escolar.<\/p>\r\n
En el primer bloque<\/strong> se desarrolla el concepto de organizaci\u00f3n y c\u00f3mo se aplica a las organizaciones que se han configurado en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n.\u00a0Se abordan igualmente las principales teor\u00edas de la gesti\u00f3n y de la organizaci\u00f3n en el campo educativo y c\u00f3mo han dado lugar a las principales perspectivas o paradigmas de an\u00e1lisis de las organizaciones educativos.\u00a0Para afrontar finalmente el denominado \u201clado oculto\u201d de las organizaciones escolares, es decir, la dimensi\u00f3n micropol\u00edtica.<\/p>\r\n En el segundo bloque<\/strong>\u00a0se reflexiona sobre la legislaci\u00f3n educativa que establece los fines generales del sistema educativo y que, por lo tanto, marca el contexto o el que podr\u00edamos denominar \u201ccampo de juego\u201d donde se sit\u00faa todo el proceso educativo que afecta a todos los centros escolares.\u00a0Se analizan c\u00f3mo los principios y directrices que establecen las normativas legales definen profundamente la ideolog\u00eda y el enfoque de qu\u00e9 tipo de educaci\u00f3n se quiere y se prima en el \u00e1mbito nacional y regional. As\u00ed como las grandes presiones que a nivel mundial se est\u00e1n dando para encaminar el sistema educativo hacia un modelo de servicio al sistema econ\u00f3mico, siguiendo las directrices de los grandes organismos financieros internacionales como la Organizaci\u00f3n Mundial del Comercio, el Fondo Monetario Internacional o la OCDE.\u00a0Finalmente se aborda el papel de las comunidades educativas como espacios de resistencia a este proceso de privatizaci\u00f3n neoliberal mundial del mundo de la educaci\u00f3n.<\/p>\r\n En el tercer bloque<\/strong> analizamos c\u00f3mo\u00a0la administraci\u00f3n educativa establece los fines educativos globales que pretende el sistema educativo y, por lo tanto, todos los centros educativos, pero lo cierto es que cada centro educativo presenta unas caracter\u00edsticas propias y un contexto determinado que hace que el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje sea diferente y se tenga que adecuar a la realidad en la que se inserta, atendiendo a la diversidad del alumnado concreto al servicio de quien desarrolla su labor y al contexto socioecon\u00f3mico que condiciona e influye poderosamente en dicho proceso educativo.\u00a0Por eso los fines concretos que cada centro establece como prioritarios, la adecuaci\u00f3n de los fines generales a la realidad particular de cada comunidad educativa, los tiene que definir y concretar la propia comunidad que es la que mejor conoce y entiende la situaci\u00f3n particular y las caracter\u00edsticas a las que se tiene que acomodar el proceso educativo.\u00a0De ah\u00ed que sean necesarios planes institucionales, donde de una forma colectiva y colaborativa, la comunidad educativa de cada centro (personal docente, familias, alumnado, entorno social, etc.) acuerde aquellos principios, valores y fines que van a orientar la acci\u00f3n educativa. As\u00ed como las estructuras (tareas, cargos y funciones) que se articulan para poder llevarlos a cabo de la forma m\u00e1s operativa y adecuada posible.\u00a0Estos son los Proyectos Educativos Institucionales que se abordan en este m\u00f3dulo, as\u00ed como la evaluaci\u00f3n de los mismos para conseguir mejorar de forma continua e innovadora su desarrollo y aplicaci\u00f3n.<\/p>\r\n En el cuarto bloque<\/strong> de contenidos\u00a0nos centramos ya en el sistema de relaciones que marca y condiciona el funcionamiento de los centros educativos y que se puede denominar \u201corganizaci\u00f3n oculta\u201d, puesto que los elementos que configuran ese sistema (comunicaci\u00f3n, participaci\u00f3n, conflicto, clima, cultura, etc.) no son visibles a primera vista, pero influyen poderosamente en la din\u00e1mica interna de toda comunidad educativa y determinan el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje que se pretende.\u00a0En el m\u00f3dulo cuatro abordamos el primer elemento del sistema relacional y uno de los m\u00e1s decisivos que es la convivencia educativa y la forma de resoluci\u00f3n de los conflictos institucionales, interpersonales y relacionales que se dan en toda organizaci\u00f3n de forma inevitable y que debemos aprender a manejar y resolver de una forma educativa para que sea una oportunidad de aprendizaje y mejora en cada centro.<\/p>\r\n El quinto bloque<\/strong>\u00a0se adentra en el sistema de relaciones de toda organizaci\u00f3n educativa, profundizando en elementos cruciales del mismo como son la comunicaci\u00f3n, la participaci\u00f3n, la direcci\u00f3n y el liderazgo, as\u00ed como el clima y la cultura institucional. Todos ellos est\u00e1n profundamente intrincados entre s\u00ed y no se puede entender ni analizar unos sin los otros, pero aqu\u00ed se han diferenciado para poder comprender cada uno de ellos de una forma m\u00e1s f\u00e1cil y asequible.\u00a0Nos hemos detenido especialmente en la direcci\u00f3n y el liderazgo, dos caras de la misma moneda si queremos afrontar los retos educativos de una manera pedag\u00f3gica, dado que es uno de los elementos esenciales que todo docente debe manejar puesto que, en cierta medida, debemos desempe\u00f1ar una funci\u00f3n de liderazgo y direcci\u00f3n en el terreno educativo.\u00a0Por \u00faltimo se han dise\u00f1ado toda una serie de actividades para que podamos seguir reflexionando de forma pormenorizada sobre cada uno de estos factores que tanto influyen en construir una aut\u00e9ntica comunidad educativa cohesionada e innovadora.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Este es un curso\u00a0de introducci\u00f3n general al campo de la Organizaci\u00f3n Escolar. En el primer bloque se desarrolla el concepto de organizaci\u00f3n y c\u00f3mo se aplica a las organizaciones que se han configurado en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n.\u00a0Se abordan igualmente las principales teor\u00edas de la gesti\u00f3n y de la organizaci\u00f3n en el campo educativo […]<\/p>\n","protected":false},"author":29,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-5","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ocw.unileon.es\/organizacion-escolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ocw.unileon.es\/organizacion-escolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ocw.unileon.es\/organizacion-escolar\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ocw.unileon.es\/organizacion-escolar\/wp-json\/wp\/v2\/users\/29"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ocw.unileon.es\/organizacion-escolar\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/ocw.unileon.es\/organizacion-escolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":26,"href":"https:\/\/ocw.unileon.es\/organizacion-escolar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5\/revisions\/26"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ocw.unileon.es\/organizacion-escolar\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}